松井 佐織

静岡文化芸術大学 / 文化政策学部国際文化学科

松井 佐織

静岡文化芸術大学 / 文化政策学部国際文化学科

松井 佐織

静岡文化芸術大学 / 文化政策学部国際文化学科

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·静岡文化芸術大学文化政策学部国際文化学科4年 ·ゼミで書籍を出版 ·競技かるた二段 ·競技かるたサークル設立(高校で団体戦東海大会優勝) ·日本語教師アシスタントで1ヶ月間ニュージーランドに滞在 ·趣味は競技かるたとお菓子作りと写真

「北遠の災害伝承-語り継がれたハザードマップ-」

「北遠の災害伝承-語り継がれたハザードマップ-」

In the future

Ambition

In the future

・就職活動の軸は「多くの業界と触れあえること」「企業理念やビジョンに共感できること」「自分が働くイメージが湧くこと」です。多くの業界と触れることは刺激を受けますし、自らの見聞を高めることに繋がります。ゼミで解説を執筆した際、関係ないと思っていた箇所が物語の核心だったというミスを犯しました。これは私の見聞が狭かったために起きた失敗です。問題

Apr 2018
-
Mar 2022

静岡文化芸術大学

4 years

文化政策学部国際文化学科

Apr 2018 - Mar 2022

「日本語教育」「高校英語の教員免許取得」「災害伝承」を学んでいます。まず、日本語教育では日本語教員養成課程を履修しており、大学2年生の夏にはニュージーランドで日本語教師アシスタントを1ヶ月経験しました。今年の夏には外部機関で留学生や外国人労働者向けの教育実習を行う予定です。次に教員免許取得では、言語学に加え文化や多文化共生を学びました。今年の秋に母校で教育実習を行います。最後に「災害伝承」はゼミの研究です。日本語教師アシスタントでの経験から言語に加え、その背景となる文化や歴史へ

有給インターンシップ

アジア人材派遣会社で有給インターンシップを行っています。業務内容は特定技能実習生の保険加入手続き、入管に提出する書類作成です。日本語教師養成課程を履修しているので外国人人材を取り巻く現状については理解しているつもりでした。インターンシップを経験した後、自分の理解が甘いことに気付きました。報道を通じて実習生に対してマイナスなイメージを持っていたことに気付き、雇用側と実習生側双方が覚悟を持って働いていることを感じました。私と同じようなイメージを持つ人は未だに少なからず存在すると思います。同じ経験を持つ自分が最前に立ち、実際の状況を発信することで双方のミスマッチを減らしていきたいです。

Mar 2021 - Apr 2021

有給インターンシップ

アジア人材派遣会社で有給インターンシップを行っています。業務内容は特定技能実習生の保険加入手続き、入管に提出する書類作成です。日本語教師養成課程を履修しているので外国人人材を取り巻く現状については理解しているつもりでした。インターンシップを経験した後、自分の理解が甘いことに気付きました。報道を通じて実習生に対してマイナスなイメージを持っていたことに気付き、雇用側と実習生側双方が覚悟を持って働いていることを感じました。私と同じようなイメージを持つ人は未だに少なからず存在すると思います。同じ経験を持つ自分が最前に立ち、実際の状況を発信することで双方のミスマッチを減らしていきたいです。

書籍の出版

Apr 2020 - Mar 2021

書籍の出版

Apr 2020 - Mar 2021

日本語教師アシスタント

ニュージーランドのオークランド東部にある公立学校で1ヶ月の日本語教師アシスタントを行いました。授業補助とESLと呼ばれる非母語話者向けの英語の授業見学が主でしたが、先生方のご厚意で4回程教壇に立たせてもらいました。日本で受ける外国語教育は理論を理解してからコミュニケーションのような実践に移りますが、ニュージーランドでは日本の逆だったので自分が今まで大学で学んだ指導方法との違いに戸惑ったこともありました。また、先生から「生徒達は意味を知っているけど背景は知らないから、あなたが教えて」と頼まれましたが、日本の文化や歴史を教えられるレベルで精通していないことに気付かされました。言語を教えるだけの教育者ではなく、その背景まで教えられる人間になりたいと思うようになり、帰国後に物語の背景を学ぶことができる伝承文学ゼミへの配属を希望するようになりました。

Aug 2019 - Sept 2019

日本語教師アシスタント

ニュージーランドのオークランド東部にある公立学校で1ヶ月の日本語教師アシスタントを行いました。授業補助とESLと呼ばれる非母語話者向けの英語の授業見学が主でしたが、先生方のご厚意で4回程教壇に立たせてもらいました。日本で受ける外国語教育は理論を理解してからコミュニケーションのような実践に移りますが、ニュージーランドでは日本の逆だったので自分が今まで大学で学んだ指導方法との違いに戸惑ったこともありました。また、先生から「生徒達は意味を知っているけど背景は知らないから、あなたが教えて」と頼まれましたが、日本の文化や歴史を教えられるレベルで精通していないことに気付かされました。言語を教えるだけの教育者ではなく、その背景まで教えられる人間になりたいと思うようになり、帰国後に物語の背景を学ぶことができる伝承文学ゼミへの配属を希望するようになりました。

競技かるたサークル創設

大学入学後、競技かるた経験者である友人とSNS上で繋がったことを機に競技かるたサークルを創設しました。公認団体の申請期間が過ぎていたので、ビラ配りやポスター掲示による宣伝ができず、代替としてSNSのみで宣伝と勧誘を行いました。競技かるたでは百人一首が必要になりますが、私の母校から中古を譲渡していただいたり、初心者用の道具を所属するかるた会からお借りしたりして機材を揃えました。創設した直後に在籍していた初心者3名が夏には退部した等の問題も何度か発生しました。その度に運営として、友人と共に議論を重ね、サークル設立経験のある高校の先輩に助言を求め、状況を改善させました。サークルを創設した翌年に公認団体へと昇格し、夏に全日本大学かるた選手権団体戦の部に出場しました。現在は10名強の規模で活動し、今年の4月で創設4年目を迎えます。 新規事業の立ち上げに携わることの面白さと責任感、周りに助言を求め、実行する柔軟性、チームワークを学んだ3年です。

Apr 2018 -

競技かるたサークル創設

大学入学後、競技かるた経験者である友人とSNS上で繋がったことを機に競技かるたサークルを創設しました。公認団体の申請期間が過ぎていたので、ビラ配りやポスター掲示による宣伝ができず、代替としてSNSのみで宣伝と勧誘を行いました。競技かるたでは百人一首が必要になりますが、私の母校から中古を譲渡していただいたり、初心者用の道具を所属するかるた会からお借りしたりして機材を揃えました。創設した直後に在籍していた初心者3名が夏には退部した等の問題も何度か発生しました。その度に運営として、友人と共に議論を重ね、サークル設立経験のある高校の先輩に助言を求め、状況を改善させました。サークルを創設した翌年に公認団体へと昇格し、夏に全日本大学かるた選手権団体戦の部に出場しました。現在は10名強の規模で活動し、今年の4月で創設4年目を迎えます。 新規事業の立ち上げに携わることの面白さと責任感、周りに助言を求め、実行する柔軟性、チームワークを学んだ3年です。


Publications

「北遠の災害伝承-語り継がれたハザードマップ-」

Accomplishments/Portfolio

有給インターンシップ

Mar 2021 - Apr 2021

書籍の出版

Apr 2020 - Mar 2021

日本語教師アシスタント

Aug 2019 - Sept 2019

競技かるたサークル創設

Apr 2018 -


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