◆◆◆業務内容◆◆◆ みんなのルールメイキングでは、学校現場・地方自治体の伴走支援や教員共助コミュニティの運営、各地域の交流機会の創出などを担当する「課題解決ユニット」と、イベント企画やオウンドメディア運用を通じてルールメイキングの重要性や学校の課題を社会へ発信する「課題広報ユニット」の2つのチームで活動しています。 今回の採用では、課題解決ユニットに参画していただける方を求めています。主に、ルールメイキングに取り組む学校・教員、地域パートナーへの伴走支援を担当します。一部、自治体連携を担当する可能性もあります。 学校・教員への伴走支援 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 約580校の学校パートナーに対する下記業務を担当します。 ― ルールメイキング実践に関する個別相談・伴走支援 ― 教員同士がつながる学び合いコミュニティ施策の企画・立案・運営 ― 教員研修、教員向けワークショップの企画・運営 ― 児童生徒向けワークショップ・出張授業の企画・運営 ― ルールメイキングの教材開発・普及啓発 地域パートナーへの伴走支援 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 全国6つの地域パートナーに対して下記業務を担当します。 ― 地域パートナーへの伴走支援 ― 各地域での交流イベントの支援・運営 ― 各地域において取り組みを拡大・定着させるための戦略策定・実行 自治体連携 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 入職後、一定期間を経過後に、経験・スキルに応じて担当する可能性があります。 ー 各自治体の文脈に応じた企画・提案 ー 自治体担当者との打ち合わせ・伴走支援 ー 連携自治体における学校の児童生徒向け・教員向け研修会の企画・運営 ー 自治体における取り組みの効果測定・分析・提案 ◆◆◆やりがい◆◆◆ 全員で納得できる答えへ。 ルールメイキングが、子どもたちの社会参画意識を生む瞬間をつくる。 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 今回募集するポジションでは、主に学校現場に伴走する役割をになっていただくので、生徒の成長や、周りの大人たちの変化を肌で感じることができます。 最初は「どうせ校則は変えるのは無理だろう」という気持ちで参加していた高校生が、全校生徒にアンケートをとり、先生や時には地域の方との対話を繰り返す中で、相手の立場にたって物事を考えて対話ができるようになったり。校則見直しを経て、校則以外の身の回りの課題も自分事化して考えてみようという変化が生まれたり。 そういった瞬間に立ち会えるのもこの仕事の大きなやりがいになるでしょう。 学校の先生と協働し変化を生み出せる。 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ 実際に学校現場に赴いたり、学校の先生と協働しての活動も多くあります。 学校や生徒の様子を観察し、必要なワークショップを企画したり、学校と外部人材をつないで学ぶ機会を創るなど、様々な方法で担当する学校のルールメイキングの取り組みを支援していきます。 そんな中で子どもたちの変化に伴って、学校の先生たちの意識の変化や学校全体の新しい文化が育まれていくことも。 学校という社会の中で、新しい風が吹くまで伴走しきることができるのは大きな魅力の一つです。 新しい学校の在り方を、日本全国へ広めてゆく。 ￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣ さらに着目したいのが、近年の法制度の変化により、こうした取り組みは一層重要性を増しているということ。 2023年12月に閣議決定された「子ども大綱」では、子どもの意見を聴きながら校則見直しを進めることが強調されました。 また2025年に文部科学省で行われた、学校で子どもたちが学ぶカリキュラムを定める学習指導要領の改訂に向けた議論においても、ルールメイキングが取り上げられているほどです。 こうした社会の動きの最先端で、まだ実践の前例が少ない領域だからこそ、学校現場や地域と連携しながら新たな実践モデルをつくり、学校教育のシステムチェンジに挑戦できる。 そんな新しい日本の教育の在り方を創ることに寄与できる仕事です。