徳竹 圭太郎
東京工業大学博士後期課程 / 環境社会理工学院(在学中)
(信学技報)社会科の学習における生徒間の創発的な対話が促進されるグループ特性の検証
第一著者 本研究では,社会科の授業における構造図を用いた学習を前提として,対話的な学びにおける創発的な対話が促進されるグループの特性を検証することを目的とする.これを実現するため,筆者らが開発してきた構造図の評価手法であるS-R表を適用し,各グループに所属する生徒の構造的な社会認識の形成状況を確認した.その結果,生徒全体の傾向から外れた異質な認識構造を有している生徒がグループに所属することで,創発的な対話が促進される可能性があることが示唆された.