私はエンジニアでありながら、塾講師として日々生徒と向き合っています。
その中で強く感じていた違和感があります。
「授業では解けていた問題が、なぜか次の週には解けなくなる」
生徒たちは思っている以上に勉強しています。それでも結果が出ない。
この問題を解決するため、私はいくつかのアプローチを試しました。
最初に取り組んだのは、「演習量の不足」という仮説です。
繰り返し練習できる環境があれば解決するはずだと考え、数学の問題とプリントを無限に生成できるWebサービスを開発しました。
しかし結果は、ほとんど使われませんでした。
次は、「教材があっても復習しないということは、そもそも復習のやり方が分からないのではないか」と考えました。
間隔反復の考え方を指導に取り入れ、具体的なスケジュールまで提示しました。
それでも、継続する生徒はほとんどいませんでした。
この2つの失敗には共通点がありました。
それは
「正しいものを提供すれば使われる」という前提に立っていたことです。
このことについて、私は以下のような結論、人によっては当たり前のように感じる結論を得ました。
それが、「人は正しいからという理由では行動しない」ということです。
生徒たちは、何が正しいかは理解しています。
それでも続かない。
理由は単純で、続ける理由がないからです。
この問題に対して、現在は仕組みで解決できるようなアプローチを取っています。
その話はまた別の機会に書こうと思います。
正しい方法を教えても、生徒は勉強しなかった
