教育現場におけるキャリア教育やDXの重要性は国から示されていても、現場で実感を伴って形になるまでには、まだ距離があると感じます。今回は、その距離がなぜ生まれるのかについて、小学校教員として働いてきた経験から考えてみたいと思います。
担任がすべてを抱える構造
小学校の担任は、授業はもちろん、生活指導、保護者対応、行事の準備、学年の事務作業まで、本当に多くの役割を担っています。（自治体によって違いはある）前回書いた外部の方を招く授業も、企画から校内の調整、手続きまで、担任や学年の先生が日々の業務の合間に進めることがほとんどです。これでは、どんなに良い取り組みでも、一人の先生の熱意に頼る形になり、続けることが難しくなります。
国も働き方改革を進めており、今後5年間で教師の平均の時間外在校等時間を約3割縮減し、月30時間程度にすることを目指しています。ただ、業務を減らすだけでなく、役割そのものを分けることで、もう一歩進めるのではないかと感じています。
担任はプレイヤー、学年にはマネージャーを
私が考えているのは、次のような役割分担です。
担任は「プレイヤー」として、子どもと向き合う教育というコア業務に専念する。一方で、学年の事務作業や外部との調整、年間のカリキュラム作成等を担う「マネージャー」を置き、学年全体を俯瞰して教育活動をデザインする。マネージャーは必ずしも教員である必要はなく、外部の人材やアウトソーシングでもよいと考えています。
マネージャーは先生方の声を汲み取りながら、自分の足で教室や現場を見ることもできます。たとえば、出張授業や校外学習を一年間の流れの中でどう位置づけるか、キャリア・パスポートとどうつなげるかといった設計も、全体を見渡せる立場だからこそできることです。
既存の支援員との違い
すでに、学校の負担を減らす支援スタッフの配置も進んでいます。たとえば副校長マネジメント支援員は、服務管理や調査報告、来客対応など、学校運営に関わる副校長の業務を支援しています。こうした取り組みはとても大切です。そのうえで私が考えるマネージャーは、事務を肩代わりするだけでなく、学年単位で教育活動そのものをデザインする役割です。事務支援の先に、教育の質を高めるためのマネジメントがあると考えています。
また、ICT支援員のように専門的なサポートをしてくださる方々もいて、現場では本当に助けられてきました。ただ、限られた人数で多くの学校を担当する仕組み上、一つの学校に関われる日数はどうしても限られます。私の経験でも、年に数日の訪問では、先生方の困りごとに継続して寄り添うところまでは難しいと感じることがありました。支援員の方の力量の問題ではなく、今の仕組みでは「継続して関わる」こと自体が難しいという現実があるのだと思います。
なぜ分ける必要があるのか
この役割分担には、研究の面からも裏づけとなりうるものがあります。脳科学の研究では、他者の気持ちを考えるときと、物事を分析的に考えるときに使う脳のネットワークは、互いに抑え合う関係にあることが示されています。また、病院で看護師の投薬を観察した研究では、作業が中断されるたびにミスが増え、経験豊富な看護師でもそれは防げなかったと報告されています。さらに、仕事を切り替えたあとも注意の一部が前の仕事に残り続ける「注意残余」という現象も知られています。
子どもの安全を守りながら一人ひとりに向き合う時間と、書類や調整に追われる時間。この二つを一人の担任が行き来し続けることは、教員の努力だけでは解決しにくい、構造的な課題なのではないかと感じています。
伴走が人を変えた経験
こう考えるようになったきっかけの一つに、研修講師を務めた経験があります。ICT活用の研修で、資料を配るだけだった場合と、研修後に何度か伴走した場合とでは、1年後の先生方の変化が大きく違いました。伴走した先生方は日常的にテクノロジーを活用するようになり、他の先生に教えたり、事例を紹介したりできるまでに成長していたのです。
現場を見て、声を聞き、継続して支える人がいるかどうかで、取り組みが根づくかどうかは大きく変わります。学年にマネージャーがいれば、キャリア教育に限らず、学校のさまざまな取り組みが単発で終わらず、積み重なっていく可能性があると考えています。
学校と社会をつなぐマネージャーとして
先生が子どもと向き合うことに専念でき、外部の力が学校の中に無理なく入っていく。そのための「つなぎ役」として、学校の外から教育をデザインする仕事に挑戦していきたいと考えています。
今回は学校を例に挙げましたが、人と向き合う仕事と、事務や調整の仕事を一人が抱え込んでいる現場は、ほかにもあるのではないでしょうか。たとえば保育や介護、医療の現場でも、目の前の相手に寄り添う時間と、記録や調整に追われる時間の間で揺れている方は少なくないかもしれません。「プレイヤー」と「マネージャー」の役割を分けるという考え方は、そうした現場にも通じる部分があるように感じています。みなさんの業界ではいかがでしょうか。
参考:Jack et al.(2013)NeuroImage / Westbrook et al.(2010)Archives of Internal Medicine / Leroy(2009)Organizational Behavior and Human Decision Processes
📷写真は、兵庫県北部にある鉢高原
