北海道通信社 / 教育版編集部
新聞記者として記事を執筆
月産4万字で日刊紙を編集。年末と年始にはレポートという読み物と2面を使った特集記事を掲載する。 記事ネタは担当地域で依頼された内容や自分で探してきたネタなど。新学習指導要領実施に伴う高校総合的な探究の時間の授業内容や、教育の魅力化による地域活性化などの記事化に努める。
400万人が利用するビジネスSNS
都下役所勤務の非正規労働者 / 会計年度職員
大学では地域創造学という公共政策分野特に「まちづくり」について学ぶ。これまでに電気設備の営業、内装工事の管理・営業などの仕事の後、夢であった「書く仕事」である教育業界専門紙の記者に就く。専門紙の記者時代にはまちづくりと教育の融合してる分野(最近増加中)の記事や、子どもたちが自ら課題解決に向かう探究的な学習について興味を持って取材しました。
1.余暇と生活のバランス→現在6時間勤務で家事炊事や筋トレと仕事を両立させることに成功 2.生活力向上(毎昼弁当)→毎昼食は弁当を自作し生活力アップ。朝食と夕食も自炊。
教育業界専門紙の専任記者。お堅いことで有名な北海道の教育関係者が読む新聞。割と屋台骨がぐらついて規模縮小の関係で弾き出されました。公務員と癒着しないで、ほどほどの関係で仲良くさしてもろてありがたい限りやわ。
よく言えば学際的、悪く言えばとっ散らかったカリキュラムで学ぶ。好きだった科目は文化人類学、比較文化論、経営戦略論、中山間地域振興論、地域施設論。ガッツリSDGsが好きなブルジョワジールンペンになってキャリアを踏み外す。
北海道通信社 / 教育版編集部
月産4万字で日刊紙を編集。年末と年始にはレポートという読み物と2面を使った特集記事を掲載する。 記事ネタは担当地域で依頼された内容や自分で探してきたネタなど。新学習指導要領実施に伴う高校総合的な探究の時間の授業内容や、教育の魅力化による地域活性化などの記事化に努める。