渡部 沙紀

レッスンプログラムの視認性がよくなかったり、教材倉庫が片付いていなかったり、新人講師にとってなじみにくい環境でありました。そのため、新人講師とは密にコミュニケーションをとったり、分かりやすいように教材整理をしたり、講師がすぐになじむことのできるように工夫をしました。

英検対策コースがあるにも関わらず、具体的なレッスンプランが存在していませんでした。そのため、生徒の性格や能力に合わせながら独自に教材作成をする工夫をしました。

運営するQ&Aサイトの投稿率の鈍化や、ユーザーの定着率に課題がありました。利用促進の対策の一環として、すでに定着しているユーザーに電話インタビューを行う企画を考案しました。サイトの魅力や使っているメリットなどを聞き、サイトのトップページに掲載し、魅力PRを図りました。

アマンアイトパエフ学校の英語教育には、明確な成績基準となるKPIが存在していませんでした。成績表も曖昧で、授業のクオリティも高いものとは言えませんでした。そのため、パートナー教師とともに、具体的な評価基準制度を作り、授業の質を改善しました。