早稲田大学 / 人間科学部 人間環境科学科
日本語教育学の副専攻取得
先述の通り、私は言語に関することを中心に勉強してきたので、何かそれに関する証明が欲しくなり、3年生の時から副専攻の科目を取り始めました。4年生の時は卒業論文や想像以上に続いた就職活動との両立が難しく感じることもありましたが、時間を管理することで、科目を取り切ることができました。
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好奇心と探究心が旺盛で、何かについて気になっては、本や論文、インターネットで深掘りしたりする性格です。特に海外の文化や社会、言葉に興味があります。例えば、インドの社会について気になった際には、インドに関する本を10冊ほど読んで、特に気になった内容をノートにまとめ、インターネットで論文を漁ってさらにその部分を深めたりもしました。この他にも英語教育、東南アジアの社会、韓国の文化、イスラエルとユダヤ教など、様々な観点で海外や国際交流に興味を持ち、本などで勉強してきました。
私は大学で、言語について興味を持ち、世界の言葉に関する勉強をしてきました。そして世界の社会文化の多様さを知るとともに、日本語教育の勉強もしたことで、世界における「日本」のニーズが大きいことについても知りました。 このことから、日本を世界に発信するようなお仕事、世界の物事を日本に紹介するようなお仕事がしたいと考えております。
卒業論文のテーマは、「外国人日本語学習者の日本語」についてです。
韓国語、中国語、タイ語、ベトナム語、インドネシア語、ラオス語、ミャンマー語、アラビア語、モンゴル語、ヒンディー語、トルコ語、フランス語、ロシア語、アイヌ語などを学習しました。特に韓国語に関してはビジネスレベルでのコミュニケーションが可能です。
早稲田大学 / 人間科学部 人間環境科学科
先述の通り、私は言語に関することを中心に勉強してきたので、何かそれに関する証明が欲しくなり、3年生の時から副専攻の科目を取り始めました。4年生の時は卒業論文や想像以上に続いた就職活動との両立が難しく感じることもありましたが、時間を管理することで、科目を取り切ることができました。