人は誰でも、自分らしい個性や可能性を秘めている。 でも、平均点主義・多人数制の教育では、そのひとつひとつに向き合うことはできません。 それは子どもたち、特に自己を確立しはじめる中高生にとって、また、日本のイノベーション人材育成においても、とても大きな損失です。 公教育が変わるには、時間がかかります。 それなら、自分たちの手で変えていこう。 中高生ひとり一人の可能性を最大限伸ばす、新しい教育をつくろう。 それが私たちの出発点であり、Life is Tech ! のミッションです。 ◇私たちの社会的意義（パーパス） 【子どもたちのウィルビーイング】 日本の子どもたちの自己肯定感や自己効力感、将来への希望は先進国中最下位。子どもの精神的幸福度は38か国中37位です。これは、イノベーションの起点となる「意識」や「意欲」が諸外国と比較して低いということ。私たちはイノベーション人材を育てることで、子どもたちの未来の在り方、さらには日本の国際競争力を高めていきます。 【未来をつくる人材の育成】 昨今IT人材の不足は社会課題となっており、諸外国と比較してもデジタル人材の充実度は世界22位、競争力は世界27位。加えて、破壊的イノベーションのバロメーターとなるユニコーン企業はわずか5社です（米国は320社）。 【学校教育のアップデート】 第四時産業革命が急速に進み、公教育は10年に一度と言われる学習指導要領の改訂で大きな変化が起きています。すべての子どもたちがプログラミングやデータサイエンスを学ぶことになり、業界が直面しているのは「極めて専門的な内容を、必ずしも専門的に学んできていない先生が教えなければならない」という課題です。加えて、教育の地域格差は子どもたちの「可能性の認識差」。その是正をできるのは「教育」であり、「近くの大人」です。 ◇2025ビジョン 『2025年までにイノベーション人材を120万人育てる』 私たちが育てるイノベーション人材の定義は、「自分で世界を変えられる人」。 それが自分の半径1mでも、家庭でも学校でも会社でも、あるいは地球まるごとでも。 新たな課題やニーズに気づき、その解決・実現アイデアを考えられる。 ITやAIを活用することで、プロダクトとして形にできる。 周りの人を巻き込みながら課題を解決し、世界を変えていく。私たちは、そんな学びを届けます。 まずは日本の中高生の20％、120万人へ。