なぜ上級デジタルアーキビストが「まちづくり」人材の育成？ 〜第1回：問題提起〜
こんにちは。上級デジタルアーキビストの寳德真大（ほうとく まさひろ）です。
去る2023年6月12日(月)、奈良大学にてビッグデータを活用した地域活性化人材育成のための課題解決型の特別講義を企画し、「国文学科で知っておきたい、デジタルアーキビストが行う地域課題の探究 〜“文化” を仕事にする人に求められること〜」と題して講義を実施しました。
このイベントを皮切りに私は、デジタルアーカイブの利活用による「地域・企業課題の解決を担う人材」の育成、すなわち"まちづくり”人材の育成を目指したいと考えています。
しかし、中にはそもそも『なぜ「デジタルアーカイブ利活用教育」による"まちづくり"人材育成に取り組むの？』と思った方もいるのではないでしょうか？
そんな疑問にお答えすべく、7月3日から毎週月曜日に、全４回にわたって上級デジタルアーキビストが「デジタルアーカイブ利活用教育」による"まちづくり"人材育成に取り組むことになった理由について発信していきます。
１：問題提起 ←← 今回はココ！
２：博物館法改正
３：サステナビリティ"という経営課題をどう考えるか
４：デジタルアーカイブ利活用教育が目指す未来
まず第1回目では、そもそも貴重書や文化財、そしてデジタルアーカイブを取り巻く本質的課題について考察し、提起していきたいと思います。
1回あたりの文章量もそれほど多くないようにしますので、是非最後までご覧いただければ幸いです。
【目次】
・なぜ「デジタルアーカイブ利活用教育」による"まちづくり"人材育成に取り組むのか？
・そもそも貴重書や文化財は精神的・文化的に受け継ぐもので、実利に結びつけるのはおかしいのでは？
・貴重な資料を保存する大切さはとてもわかる。でもそれは何の役に立つの？
--なぜ「デジタルアーカイブ利活用教育」による"まちづくり"人材育成に取り組むのか？
結論：このままだとデジタルアーカイブが、どんどん世の中から消えてしまうから
一言で言えば、上記の結論がデジタルアーカイブ利活用教育による「まちづくり」人材育成に取り組む理由です。
貴重な史資料（文化財や貴重書含む）をデジタル化する場合、その理由としてよく耳にするのは、
・遠方から史資料を見に行けない人が閲覧できる環境を作るため
・別の災害が起きた時に「万一現物がなくなったら完全に見られなくなる」状態を防ぐため
などの理由です。
しかし本来、デジタル媒体として保存することの本質は、「後世にわたって” 利活用 ”できるようにするため」だと考えています。
「利活用」をすることで、デジタルアーカイブとして保存された貴重な史資料の新たな価値が見出され、それを原資にしてデジタルアーカイブの後世への伝承が可能となるからです。
さあ、ここで皆さん、「デジタルアーカイブの利活用方法」と言われて何を思い浮かべますか？
例えばVR・AR、観光・学校教育への利活用…確かにこれまで様々な利活用方法が実践されました。そしてその中には住民の地域への愛着などに繋がった例もあるかもしれません。
しかし、"明確に何かの課題解決に繋がった"という確固たる「デジタルアーカイブの利活用方法」と言われたらどうでしょう？具体的に説明できるケースは決して多くないのではないでしょうか。
私は、"明確に何かの課題解決に繋がった"という「デジタルアーカイブの利活用方法」が、社会全体に不足していると感じています。
そして、こうした利活用事例がない限り、「保存→利活用→保存→…」という価値の循環によって貴重な史資料を後世に伝承するのは難しいーーそんな問題に直面している現状を、強く問題提起したいのです。
-- そもそも貴重書や文化財は精神的・文化的に受け継ぐもので、実利に結びつけるのはおかしいのでは？
もしかすると、中には、こんなご意見をお持ちの方もいるのではないでしょうか？
確かに、貴重な史資料を後世に受け継ぐにあたって、下記のような形であってはいけないと考えています。
・特定の誰かだけが利益を得るための利活用
・誰かのプライバシーや権利が侵害されるような利活用
・（極端ではないにしても）実利を得るための利活用
当たり前といえば当たり前ですが、「デジタルアーカイブの利活用」の本来の目的は"貴重な史資料を後世への伝承し続ける"ことであり、「実利を得るための利活用」では目的が本末転倒になってしまいます。
しかし結果的に利活用によって「何も実利がない」では、後世に貴重な記憶を継承できないのもまた事実です。
貴重な史資料を現実的に運用し、後世にわたって継承していくためには、アナログであってもデジタルであってもお金が必要です。もちろん保存される貴重な史資料が増えれば増えるほど、お金はかかります。「デジタルアーカイブの利活用」により新しい価値を生み出す必要があるのです。
その時に、「利活用の結果、何も実利がない」状態が続いたらどうなるでしょう？やがて維持管理のための費用を賄えなくなり、デジタルアーカイブが消失してしまう結果につながってしまいます。
実際、最近では震災アーカイブの閉鎖が相次いでいます。東日本大震災などの自然災害の記憶を後世に伝える意義は誰もが理解していると思います。しかし、こうした国レベルのデジタルアーカイブでさえ閉鎖に追い込まれる状況が、既に起こってしまっています。
繰り返しますが、「実利を得るための利活用」では本末転倒です。しかし「利活用の結果、実利を作る」ことは、貴重な史資料を後世に伝えるために欠かせないことなのです。
-- 貴重な資料を保存する大切さはとてもわかる。でもそれは何の役に立つの？
これは実際に私が接したお客様からもいただいた率直な意見です。そして残念ながらこのお客様のご意見は、デジタルアーカイブを取り巻く現状を正しく反映していて、「ごもっとも」なご意見でもあります。
しかし私は、
・デジタルアーカイブ利活用の結果、
・実利を作り、
・新たな価値を生み出して、
・後世につなげていく
その試みから、絶対に目を逸らしてはならないと思っています。
そして私自身が率先してこの問題に正面から向き合い、「人と文化の投資循環」をテーマに、デジタルアーカイブの利活用が「司書・学芸員有資格者」はじめ人文科学系人材の新たなキャリアパス開拓に繋げていきたいと思っています。
本記事をお読みいただき、皆さんに対してこの問題意識と私寳德の考えを、少しでも共有できていれば嬉しいです。
さて、記事執筆時点の2023年は「デジタルアーカイブ元年」とも呼ばれる、社会的な動きがある年です。私がこの年に、デジタルアーカイブ利活用教育による「まちづくり」人材の育成を始める所以でもあります。
ではその社会的な動きとは何なのか？どういう実践を行えば良いのか？
これらについては、連載2記事目にて解説していきます。どうぞお楽しみに！
