導入ガイド｜問い・対話・アート・探究を取り入れるための具体的ステップ

導入ガイド｜問い・対話・アート・探究を取り入れるための具体的ステップ

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STEP 1：学びの「土台」をつくる（1〜2週間）

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1-1｜“安心して失敗できる”クラス文化づくり

目的： 子どもが自由に問いを発し、表現できる空気をつくる
方法：

• 教室に「失敗歓迎ゾーン」を掲示
• 先生自身が“失敗談”を語る（モデルとして示す）
• 子どもが発言したら、即評価せず「そう思った理由は？」と問い返す

ポイント：
評価や比較の前に、“言ってみよう”が尊重される関係性をつくる。

1-2｜問いのポートフォリオ導入

準備物： ノートまたはデジタルメモ
手順：

1. 子どもに「気になったことを何でも書いていいノート」を配布
2. 授業の冒頭3分を「問いを書く時間」にする
3. ノートはチェックせず、自由に増やすことを歓迎する

観察ポイント：
問いの質より問いが増えるプロセスを重視する。

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STEP 2：対話の力を育てる（2〜3週間）

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2-1｜ペア対話の基本スキル練習

目的： 聴く力・要約力・問い返しの力を育てる
手順：

1. 2人1組をつくる
2. Aが1分話す → Bは要約して返す
3. Bが「もう少し教えて」と問い返す
4. 交代する
5. 最後に全体で気づきを共有

ルール：

• 相手の話を否定しない
• 評価をしない
• 沈黙を急がず待つ

2-2｜サークル対話の導入

環境づくり： イスを円形に配置
流れ：

1. 先生がテーマを提示（例：今日の学びで心に残ったこと）
2. 一人ずつ、話しても・話さなくてもよい
3. 他人の話にかぶらない
4. 最後に“感謝の拍手”で締める

効果：
教室の「力の偏り」が消え、声を出しにくい子が参加しやすくなる。

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STEP 3：アートで“内なる声”に気づく（1週間〜継続）

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3-1｜10分スケッチ：今日の気持ちを線で描く

準備物： 紙・色鉛筆
方法：

1. 「言葉にしなくていい。線と形で今の気持ちを描こう」と伝える
2. 10分自由に描く
3. 完成したら、“タイトルをつける”
4. タイトルの理由をペアでシェア

問い例：

• この線に込めた気持ちは？
• 描いているとき、何に気づいた？

3-2｜作品を展示してミニギャラリーをつくる

目的： 作品を通して互いの世界に触れる体験
方法：

• 教室の壁に作品を貼る
• 子どもに「心が動いた作品に付箋コメントを書く」活動をする

ポイント：
「上手さ」ではなく**“その人らしさ”**を尊重する。

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STEP 4：探究学習の導入（4週間〜長期）

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4-1｜まずは小さな問いから始める

例：

• この学校にはどんな音がある？
• 地域の人はどんな働き方をしている？
• 給食のメニューはどうやって決まっている？

手順：

1. 子どもが問いを出す
2. 似た問いをグループ化
3. グループで調べ方を相談
4. フィールドワークまたはインタビューを設定

4-2｜地域の大人へのインタビュー

方法：

• 地域の方、保護者、商店の方などへ質問を依頼
• 子どもが自分で質問リストをつくる
• オンラインでも可

学びのポイント：
「問いが他者との関わりで深まる」という経験が生まれる。

4-3｜途中経過の展覧会（Learning Expo）

目的： 完成前の段階で学びを可視化し、フィードバックを得る
流れ：

1. グループごとに“今わかっていること”をポスター化
2. 他の子どもや大人に説明
3. フィードバックをもらい、問いを更新する

効果：
「未完成の価値」を学び、探究のプロセスが自然に深まる。

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STEP 5：ふりかえり文化を育てる（毎週）

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5-1｜3つの質問でふりかえる

授業の最後に3分、次の質問に答える時間をつくる。

1. 今日心が動いたことは？
2. 今日生まれた問いは？
3. 次に試してみたいことは？

目的：
学びを“自分ごと化”し、次の行動へつなげる。

5-2｜ポートフォリオを月1で見返す

方法：

• 自分の問いの変化
• 気づきの増減
• 他者との対話の記録

これらを振り返り、**「どんな人になりつつあるか」**を言語化する。

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導入の時間配分イメージ

• 1〜2週：クラス文化・問いの導入
• 2〜3週：対話の基礎練習
• 1週〜：アート表現の導入（継続可）
• 4週〜：探究活動の開始
• 毎週：ふりかえり

※ 教科横断的に、少しずつ組み合わせて進めるのがおすすめ。

まとめ：環境が変わると、子どもは問い始める

問い・対話・アート・探究は「特別な教育」ではありません。
日々の授業に小さな仕掛けを入れるだけで、子どもたちの思考は静かに動き出します。

• 子どもが問いを生む
• 他者と対話し、世界を広げる
• アートで内面に触れる
• 探究で外の世界とつながる

この循環が、未来を生きる力になります。