400万人が利用するビジネスSNS
和歌山大学研究社会連携課 / 地域コーディネーター
「学びは楽しく、気付けば深く」子どもたちが、自発的に学ぶことの楽しさを実感し、その内容を自分自身の内発的な課題としてとらえて、深めていく、それを可能とする「発問」「教材」を開発していきたいと思っています。
Ipadが学校に導入されたけれども、埃をかぶっている…なんてもったいない。日々の授業を効率化するツールとして、どんどん使ってIpadマスターにしちゃえ。ということで、使い倒してみました。 ① どうしたら、最高のダンスをみんなに見てもらえるかな～。そこが始まりでした。運動会のダンスの練習を、自分たちでIPadで撮影、欠点を発見、自分たちのダンスを自分たちでよりよくできました。これで、ビデオや写真の撮影のしかた、おまけにPDCAの基礎が身につきました。 ② 九九って、覚えるの苦痛だよ…。そんな声も聞こえてきました。そんな時は、アプリでタイムアタックなどを楽しみながら学習したらいいよね。みんな集中して、競い合い大盛り上がり。アプリの探し方、開き方がばっちりになりました、また、1月には、全員が九九80問を2分半で解けるようになりました。 ③ 昔話を紹介する国語の単元では、Imovieで映画の予告編風に昔話を紹介するってどう？と問いかけたら、みんな大興奮。昔話のあらすじやおもしろポイントをしっかりまとめてタイプし、映像と合わせて予告編を編集。タイピングや編集能力が格段に向上しました。熱中して一人2本。3本と作る子もいて、結果として当初の2倍量の作品が完成。鑑賞会を開いて楽しみました。
Wada Yasushiさん
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モザンビークでは、初等教育における児童の学力到達水準が十分とは言えず、同国教育人間開発省からは、教員の資質向上が課題であることが指摘されています。しかし、2007年に開始した教員養成制度は、教員養成期間が1年の詰込み型であったため、教員としての高い専門知識と授業実践力を養うには不十分です。この協力では、対象地域において、日本が比較優位にある算数・理科教育において、初等教員養成校（IFP）の学生向け算数と理科教材の開発と試行により、教材の教員養成課程への導入を図りました。私は、このプロジェクトで、教員養成校向け理科教科書を、共同執筆しました。この教科書により、IFP学生の算数・理科指導力の向上することが期待されます。
