放課後等デイサービス

2026年2月、3日間にわたり、大学生インターンの受け入れを行いました。発達に凸凹のあるごきょうだいがいらっしゃるとのことで、子どもたちのことをもっと知りたい、支援を学びたいという思いを持って、... もっと見る

「みんな違って、みんないい」が形になった日｜ウェルカムボードに込めた想い新学期のお祝いに、トータスキッズアートクラスの子どもたちがウェルカムボードを制作してくれました。 スタンプを押したり、線を... もっと見る

初級支援者学習会を開催しました。今回は、保護者の方、学生さん、児童発達支援管理責任者の方と、立場も経験も異なる3名の方にご参加いただきました。 それぞれ歩んできた道は違っていても、「子どもたちの... もっと見る

― 感覚遊び中心の子どもに対する「選択」課題の導入 ―「好きな遊びに夢中になると、全くこちらを見てくれない」「声をかけても反応がない」「人と関わるより、一人の世界に入ってしまう」そんなお子さんの... もっと見る

― モデリングを通して、相手の反応に気づく力を育てた支援 ―「挨拶はできているはずなのに、どこか一方的に感じる」「言葉は出ているけれど、相手とのやり取りになっていない」「コミュニケーションが“形... もっと見る

季節のものを大切にすること。昔から受け継がれてきたものにふれること。そんな時間もまた、子どもたちの心を育てるひとつの学びだと感じています。今年も、私の京都の実家から持ち帰った雛人形を飾りました。... もっと見る

＜小さな展示の中に込めた支援と理解の輪を広げる種＞2026年2月14日・15日。のたろんフェア2026 に、Wonder Forestとしてミニ展示で参加させていただきました。展示は小さくても、... もっと見る

― 自己理解と表現力を高めながら、他者との関係性を広げていく支援 ―「人と関わりたい気持ちはあるのに、うまくいかない」「言いたいことがあるのに、強い言い方になってしまう」「気持ちが高ぶると、関係... もっと見る

― 興味関心を活用したカード受容課題の導入 ―「言葉はわかっていそうなのに、課題になるとやらない」「カードを出すと、すぐにどかしてしまう」「本当はどれくらい理解しているのかがわからない」そんなお... もっと見る

― 環境調整によって見えてきた、本当のニーズと行動の変化 ―「勝手に移動してしまう」「何度注意しても同じ行動を繰り返す」「ルールを守らせようとすると、関係が崩れてしまう」そんな行動に対して、「ど... もっと見る

― 見通しの提示で育った“柔軟に動ける力” ―「予定が変わるとパニックになってしまう」「自分のやり方や順番に強いこだわりがある」「次に何をするか分からないと不安が強くなる」そんなお子さんの姿に、... もっと見る

― 選べる安心を活用して、自分の考えを伝えられる場を作る ―「質問されると止まってしまう」「考えがないわけではないのに、うまく言葉にできない」「無言のまま時間が過ぎてしまい、周りとのやりとりが難... もっと見る

― ヘルプカードを活用して、援助要求の手段を作った事例 ―「困っているはずなのに、何も言わずに固まってしまう」「わからない時に助けを求められない」「周りが気づいた時には、もう本人がかなりしんどく... もっと見る

― 小集団の中で育った行動の変化 ―「思い通りにならないと泣き叫んでしまう」「集団になると崩れてしまう」「ルールを伝えてもなかなか受け入れられない」そんなお子さんの姿に、どう関わればいいのか悩ん... もっと見る

― ITツールで“自分の気持ちを言葉にできた！”事例 ―「何を考えているのか分からない」「気持ちを聞いても“別に…”で終わってしまう」「ため込んでしまって、最後に大きく崩れてしまう」そんなお子さ... もっと見る